前 言

　　中世以降，國際商法肇始于地中海沿岸的商人習慣法，早期的國際商法具有統一性、國際性，且程序簡易、迅速，不拘泥于形式的特質。進入近代，各國認識到國際貿易的重要性，紛紛將商法納入本國的國內法，使之成為國內法的一部分，從而使商法失去了它原有的國際性或跨國性。二戰后，隨著世界生產力的增長，各國之間的經濟聯系日益密切，經濟生活越來越國際化，互相依賴的程度大大增強，國際經濟的這種新發展，在客觀上提出了建立一套調整國際經濟貿易關系的統一的國際商事法律的要求。同時，各國在長期的經濟貿易交往中已逐漸形成了一些普遍接受的貿易慣例和習慣做法，使各國的貿易做法日趨接近，使得現代國際商法再次呈現出國際性和統一性的趨勢。到今天，國際商法已經成為內容豐富、成熟的既具有國際性、統一性又存在差異性、富于變化發展的學科。

　　自2007年國際商法遠程教材出版，至今已近6載，國際商法作為調整國際商事主體從事國際商事活動的法律，是一門緊貼國際商務實踐活動的學科。國際商務實踐隨著科學技術的發展不斷推陳出新、變化發展，正所謂一切皆流、一切皆變，事物運動是絕對的，靜止是相對的，因而國際商法也伴隨著國際商務實踐活動的發展變化而變遷不息，如Incoterms 2010版的出現，UCP600誕生，公司治理理論的更新，公司社會責任和低碳責任運動的興起等都為國際商法的發展注入了新的發展活力和動力，為因應國際商法學科的發展變化，我們對國際商法遠程教材進行了與時俱進的修訂。

　　由于國際商法學科兼具國際性、技術性、商事性的品性，因而，在國際商法這一大氅下，融匯了調整國際商事活動的國際條約、國際商事慣例和各國內國法中規制涉外商事活動的各種行為規范，使得國際商法呈現出頭緒繁蕪復雜的特征，也為研究國際商法的學子們平添了不少學習障礙。而遠程網絡教育又缺乏教師面對面親臨授課的及時互動，很大程度上有賴于學生的自學自悟， 為了適合遠程網絡教育的特點和需要，便于學生采用自學為主的模式完成學業，我們編寫了這本國際商法教材。本教材在突出案例教學特點的基礎上，通過設置學習目標、重點難點提示、同步測練與解析、綜合測練與解析等欄目，意在幫助、引導學生全面、系統地掌握國際商法的基本理論和知識，及時消化、吸納所學的知識，提高學習效率，強化學習效果。

　　由于作者認識水平和眼界所限，書中紕繆掛漏，在所難免，敬請讀者批評指正。