“一帶一路”倡議提出后，《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》《推進共建“一帶一路”教育行動》等政策相繼出臺，這一方表明面教育本身就是共建“一帶一路”的重要組成部分，另一方面體現了教育在深化沿帶沿路國家間交流合作，實現貿易暢通和民心相同等方面發揮重要作用。事實上，教育服務是《服務貿易總協定》（GATS）中的一種服務貿易類型，但由于其在整個服務貿易中所占份額較少，所以從國際貿易和國際經濟等領域對其進行的關注較少。當前我國已建成世界規模最大的教育體系，“雙一流”建設方興未艾，擴大我國教育在世界的影響力，加快教育“走出去”的步伐也已成為當前教育發展和國家對外開放戰略的重要目標。
在此背景下，本書首先致力于在WTO基本框架下，依據《服務貿易總協定》（GATS）的基本規范，對教育服務貿易的基本構成和概念體系進行界定。其次，對沿帶沿路64個國家的概況、教育發展概況及與中國教育的關系進行細致梳理。在此基礎上，將沿帶沿路國家基于GATS協議的教育服務貿易具體承諾進行詳細的總結，并依據教育服務的特點和類型劃分，進行了細致的歸類分析和特點歸納；兼顧WTO框架下“一帶一路”地區涉及的區域貿易協定中教育服務貿易的概況。通過上述內容，本書將WTO框架下“一帶一路”沿線國家教育服務貿易的基本規則框架和具體承諾進行了梳理，彌補了相關研究的空白，并為之后更加深入的研究奠定了堅實的基礎。
第一章 世界貿易組織框架下的教育服務貿易
第一節 服務貿易納入世界貿易組織體系
第二節 《服務貿易總協定》
第三節 《服務貿易總協定》下的教育服務貿易
第二章 “一帶一路”沿線國家教育概況及與中國教育關系
第一節 蒙古國
第二節 新加坡
第三節 馬來西亞
第四節 印度尼西亞
第五節 緬甸
第六節 泰國
第七節 老撾
第八節 柬埔寨
第九節 越南
第十節 文萊
第十一節 菲律賓
第十二節 伊朗
第十三節 伊拉克
第十四節 土耳其
第十五節 敘利亞
第十六節 約旦
第十七節 黎巴嫩
第十八節 以色列
第十九節 巴勒斯坦
第二十節 沙特阿拉伯
第二十一節 也門
第二十二節 阿曼
第二十三節 阿拉伯聯合酋長國
第二十四節 卡塔爾
第二十五節 科威特
第二十六節 巴林
第二十七節 希臘
第二十八節 塞浦路斯
第二十九節 埃及
第三十節 印度
第三十一節 巴基斯坦
第三十二節 孟加拉國
第三十三節 阿富汗
第三十四節 斯里蘭卡
第三十五節 馬爾代夫
第三十六節 尼泊爾
第三十七節 不丹
第三十八節 哈薩克斯坦
第三十九節 烏茲別克斯坦
第四十節 土庫曼斯坦
第四十一節 塔吉克斯坦
第四十二節 吉爾吉斯斯坦
第四十三節 俄羅斯
第四十四節 烏克蘭
第四十五節 白俄羅斯
第四十六節 格魯吉亞
第四十七節 阿塞拜疆
第四十八節 亞美尼亞
第四十九節 摩爾多瓦
第五十節 波蘭
第五十一節 立陶宛
第五十二節 愛沙尼亞
第五十三節 拉脫維亞
第五十四節 捷克
第五十五節 斯洛伐克
第五十六節 匈牙利
第五十七節 斯洛文尼亞
第五十八節 克羅地亞
第五十九節 波斯尼亞和黑塞哥維那
第六十節 黑山
第六十一節 塞爾維亞
第六十二節 阿爾巴尼亞
第六十三節 羅馬尼亞
第六十四節 保加利亞
第六十五節 北馬其頓
第三章 “一帶一路”沿線國家教育服務貿易承諾概況
第一節 “一帶一路”沿線國家基于《服務貿易總協定》進行教育承諾概況
第二節 “一帶一路”沿線國家基于區域貿易協定進行的教育承諾概況
第四章 “一帶一路”沿線國家各級教育服務貿易承諾分析
第一節 初等教育服務
第二節 中等教育服務
第三節 高等教育服務
第四節 成人教育服務
第五節 其他教育服務
附表 “一帶一路”沿線國家基于《服務貿易總協定》的教育服務貿易具體承諾
附錄 《服務貿易總協定》（GATS）
參考文獻