I INTRODUCTION
  0.1 Introduction générale
  0.2 Questions de recherche
  0.3 Plan de cette étude
II PARTIE THÉORIQUE
  1 L’ORTHOGRAPHE DU FRANÇAIS: UN OBJET D’APPRENTISSAGE PROBLÉMATIQUE
    1.1 Aspects sociolinguistiques: les Français et leur orthographe
      1.1.1 Éléments d’histoire du système de l’orthographe française
      1.1.2 Les Français et leurs jugements sur l’orthographe
    1.2 Aspect linguistique: les spécificités de l’orthographe française
      1.2.1 Un système mixte
      1.2.2 Un système qui est source de difficultés pour les scripteurs
    1.3 Aspects psycholinguistiques: orthographier le français
      1.3.1 La place de la composante orthographique dans l’activité de production de texte
      1.3.2 Procédures et stratégies pour orthographier
      1.3.3 Les erreurs et sources d’erreur dans l’orthographe du français
  2 ORTHOGRAPHIER LE FRANÇAIS QUAND ON EST UN LOCUTEUR DE CHINOIS
    2.1 Entrer dans une langue étrangère: trois déterminants de l’apprentissage
      2.1.1 Le développement de l’apprenant: apprendre le français comme langue étrangère
      2.1.2 Le système linguistique particulier: les propriétés du système français
      2.1.3 L’instruction dispensée: un enseignement explicite
    2.2 Le capital initial du locuteur chinois: quelques spécificités de la langue chinoise et de l’écriture chinoise
      2.2.1 Aspect phonographique
      2.2.2 Aspect sémiographique
      2.2.3 Apprentissage de l’écriture chinoise
    2.3 L’apprentissage de l’orthographe pour un locuteur chinois
      2.3.1 Les étapes majeures pour apprendre une orthographe alphabétique
      2.3.2 Apprentissage de l’orthographe lexicale
      2.3.3 Apprentissage de la morphologie
III PARTIE MÉTHODOLOGIQUE
  3 Méthodologie
    3.1 Considérations méthodologiques
      3.1.1 Un dispositif pour observer les performances au cours de la production écrite
      3.1.2 Réflexions sur l’analyse des données en interlangue
    3.2 Corpus
      3.2.1 Description de la population
      3.2.2 Réalisation d’une tâche d’écriture
      3.2.3 Constitution du corpus
    3.3 Analyse des données
      3.3.1 Classement d’erreurs
      3.3.2 Analyse quantitative à travers le Trameur
      3.3.3 Démarche d’analyse
IV PARTIE EMPIRIQUE
  4 Analyse des performances orthographiques
    4.1 Orthographe et phonétique
      4.1.1 Différents aspects de l’orthographe lexicale
      4.1.2 Erreurs lexicales
      4.1.3 Erreurs lexicales à travers quelques recherches
      4.1.4 Système phonétique du chinois
      4.1.5 Hypothèses et méthodes d’observation
      4.1.6 Résultats
      4.1.7 Discussions
      4.1.8 Conclusions
    4.2 Orthographe et syntaxe: le problème des accords
      4.2.1 Syntaxe de l’accord: le genre et le nombre
      4.2.2 Accord du nombre
      4.2.3 L’accord du genre
    4.3 Orthographe et morphologie: le problème des verbes
      4.3.1 La morphologie verbale du français
      4.3.2 L’acquisition de la morphologie verbale en L2
      4.3.3 Les apprenants chinois face aux problèmes de morphologie verbale
    4.4 Pistes didactiques
      4.4.1 Erreurs orthographiques altérant la valeur phonique
      4.4.2 Erreurs orthographiques relevant de la morphologie verbale
V CONCLUSION
  5 Bilan et perspectives
    5.1 Le développement orthographique des apprenants chinois
    5.2 Perspectives
BIBLIOGRAPHIE