前言
       在中國，廣大法語學習者在遠離目的語國家語言文化環境下學習外語，教材是獲得大量、系統和正確的語言輸入的重要途徑之一。一部好的閱讀文化教材既要激發學習者對法語國家與地區文化的興趣和好奇心，也要反映時代和社會對外語人才的需求，更要符合當代外語教學的指導思想，尊重語言學習的基本規律。
      《法語文化閱讀教程》就是以這樣的原則編寫出的一本新教材。本教材專為法語專業本科中高年級編寫，以2020 年前后的最新語料為基礎，從兼顧閱讀基本功訓練和語言交際能力的培養原則出發，致力于以活潑、開放、現代的視角來構建和組織法語閱讀課。
       本教材有三大特點：
       1. 閱讀基本功訓練和交際訓練并重。語言是用于表達意義的系統，其基本功能在于交流意義和信息，交際能力也是外語教學的重要目標之一。遵照這一指導思想，除了傳統閱讀基本功訓練（語義內容理解、詞匯、語法）外，編者特別開辟了Défi（挑戰任務）這一板塊，為學生在真實情境中靈活運用語言、文化知識提供實用、有效的指導。閱讀教材除了要為學習者提供語言輸入的沉浸機會，培養其閱讀理解能力，也要盡可能創造主動學習機會。挑戰板塊的設置可以提高學習者的參與程度，體現了交際教學法中的交際性、任務型和意義性：一方面，學習外語、培養閱讀能力的過程應是盡可能貼近現實生活的有實際意義的活動；另一方面，閱讀學習成果應通過完成一系列貼近真實的任務去體現。
       2. 本教材選用的語料特別注重文本的真實性、知識性和現實性。以“確保學習者學到的即是母語者使用的語言”為原則，編者從文學作品、音樂、報刊、網絡選取真實語料，以保障設計的交流情境均為學習者在現實生活中可能遇到的。并且，閱讀材料有較強的可讀性、趣味性和時效性，涉及歷史、文學、哲學、美食、科技等領域，希望學習者通過閱讀盡可能吸收更多的知識，并激發他們的學習動機，引起他們對法語國家與地區的文化和社會的興趣。
       3. 本教材將跨文化和多元文化的思想貫穿始終。跨文化能力的構建，需要學習者反復經歷刻板印象——識別共性與個性——文化反思這些節點。我們希望學習者從閱讀、學習法國文化點滴開始，對不同文化的視角和理解力不斷成熟，以更加靈活的語言和交際策略應對中法、中西文化的差異。并逐步進入自身文化身份認同及跨文化能力構建的階段。
       最后，希望熱愛法語的師生們能在這本教材中找到閱讀的樂趣和法語語言文化的美好！